生一把手艺,不但难以提高,甚至倒退。三、开展校本研修的好处(一)教师专业成长的“保障工程”(人人参与);(二)教师继续教育主要方式(生涯教育);(三)落实有关校本研修政策的有效途径(完成继续教育任务)(四)学校、教学、教师可持续发展的必然选择(按需所取);(五)利用教育资源是绿色廉价(省钱省力,解决工学矛盾);(六)发挥教研、师训和电教职能是研修基本保障(大家帮我);(七)学校推进学校新改课的有力抓手(干点实事);(八)行政推进是校本研修工作的前提(领导支持);(九)只有“双减”才能达到双发展(“我”轻松“我”快乐)。第二节怎样促进教师专业成长一、领导是关键(一)校长。是校本研修的第一责任人,负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理。具体任务是:加强领导,把改进培训和教研工作,促进教师专业发展,提高教学质量作为学校的中心工作。(二)主任。(教研室或学科组)是以同伴互助为主要途径,主要通过组织多种研修活动促进教师专业发展;学科组在高中研修活动中则更加专一和具体。(三)教师。是校本研修的本体主人,主要以自我反思为主。其个人专业成长与学校,学生发展,教育教学质量的提升有着直接的关系。要充分调动每一个教师专业发展的自觉性、积极性和主动性,是教师专业发展的动力。教师(主人)主任(纽带)校长(关键)关系图示发展学校改进教学提高学生促进教师二、方向要正确基于教师,促进教师;基于教学,改进教学;基于学生,提高学生;基于学校,发展学校。发展学校促进教师改进教学提高学生三、内涵要明确校本研修教研科研课程培训(一)内涵1、校本培训(旬阳经验):以课例培训为载体。每年他们都在中小学普遍开展了“同课异构”和“一课二上”活动。“同课异构”就是让几个老师在不同的平行班上同一节内容的课,各显风采,各展其能,让老师们共同探讨教学中的热点、难点问题,探讨教学艺术,交流彼此经验,共享成功的喜悦。送“培”到学校
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