学习策略

rning to be, learning to do, learning to know, learning to change.? —联合国教科文组织《学会生存》Р学会学习的关键就在于学习策略的获得和改进Р学习策略的概念与特征Р定义Р学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。Р特征Р…Р主动性Р有效性Р过程性Р程序性Р学习策略的分类Р学?习?策?略Р认知?策略Р元认知?策略Р资源管?理策略Р复述Р精细加工Р组织Р计划Р监控Р调节Р时间?管理Р学习环境?管理Р努力管理Р其他人?支持Р迈克卡等人(Mckeachie et al,1990)Р第二节典型的学习策略Р认知策略?复述策略?精细加工策略?组织策略?元认知策略?计划策略?监视策略?调节策略? 资源管理策略Р认知策略Р复述策略?精细加工策略?组织策略Р㈠复述策略Р利用随意识记和有意识记?排除相互干扰?整体识记和分段识记?复习形式多样化?调动多种感官参与学习?情境相似性和情绪生理状态相似性Р复述策略Р复述策略是为了在工作记忆中保持信息而对信息进行反复组织的策略。Р㈡精细加工策略Р作笔记?记忆术(位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想)?提问?生成性学习?利用背景知识?联系实际Р精细加工策略Р主动把所学的新信息和已有的知识联系起来,增加新信息的意义,从而促进新知识的记忆和理解Р当学习材料本身的意义性不强时,通过应用精细加工的策略,可以人为地赋予它某种意义,以促进记忆,这些精细加工的策略就称之为记忆术。当然,学习材料本身的意义性比较强时,也可以运用精细加工的策略。精细加工策略是一种理解、记忆策略,如果和前面讲的复述策略结合使用,能较好地提高记忆效果。?(1)位置记忆法。(2)缩简和歌诀法。(3)谐音联想法。(4)关键词法。(5)视觉想象. (6)语义联想。Р记忆术