社会行为的发展Р第一节幼儿情绪情感的发展Р一、情绪理解能力的发展?情绪理解能力:?情绪识别能力?情绪推理能力?对情绪表达规则的理解和掌握Р情绪识别能力的发展Р3岁:识别“快乐”的情绪?3-4岁:识别“伤心”或“生气”等消极情绪?4-5岁:识别“恐惧”情绪?小学中期:识别“自豪、羞愧、内疚”等情绪Р情绪推理能力的发展Р促进幼儿情绪推理能力发展的因素:?亲子关系?能认同孩子的情感反应并明确地教孩子多种情绪;?与母亲有更好的依恋关系?父母与幼儿经常交流情感体验?与同伴的互动关系Р情绪表达规则Р最小化规则:与真正的感受相比,情绪的表达在强度上减弱。?最大化规则:指积极情绪的表达在强度上增强。?面具规则:用中立的表情来表达不置可否的情绪。?替代规则:指个体被期望用一种很不同的情绪代替另一种情绪。Р二、道德情感的萌芽Р(一)移情能力的发展? 移情:是指儿童在察觉他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪,是理解和共享其他人感情的能力。Р移情能力的发展阶段Р第一阶段,普遍移情:出现于出生后第一年。?第二阶段,自我中心的移情,在2岁左右出现。?第三阶段,理解他人情感而产生的移情,约在2~3岁产生。?第四阶段,理解他人生活状况而产生的移情,是个体进入童年晚期后才逐渐成熟的。Р(二)内疚的发展Р内疚:是个体因自己的行为危害了别人,或违反了道德规则而产生的良心上的反省,是对行为负有责任的一种负性体验。Р4岁幼儿开始有了内疚感的萌芽。?5~6岁是幼儿内疚感开始发展的时期。Р三、情绪自我控制能力的发展Р“延迟满足”实验? 实验者发给4岁儿童每人一颗好吃的软糖,同时告诉孩子们:如果马上吃,只能吃一颗;如果等20分钟后再吃,就给吃两颗。有的孩子急不可待,把糖马上吃掉了;而另一些孩子则耐住性子、闭上眼睛或头枕双臂做睡觉状,也有的孩子用自言自语或唱歌来转移注意消磨时光以克制自己的欲望,从而获得了更丰厚的报酬。
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