国学启蒙教育对幼儿社会性发展的启示

道德情感的良好环境与气氛,其乐融融,使幼儿在一个充满爱、信任、同情和民主的交往环境,使幼儿乐于接受成人的建议,这个教育过程会给幼儿带来愉快,并培养了健康、积极的道德情感。而恫吓、威胁等情绪气氛与痛苦的体验,只能使幼儿产生消极的、不良的道德情感。此外,国学作品中生动的具体道德形象和实例,丰富了幼儿道德情感的内容。这些内容不仅直观,而且能为孩子所理解,激发情感,对幼儿有着很大的感染作用,促使幼儿产生情感上的共鸣和良好的行为表现。Р (三)有利于幼儿自制力的形成。道德意志的培养是道德形成的重要任务之一。教育者要逐步教会孩子控制自己的行为,并通过反复练习,帮助他们初步自觉地控制行为。而国学启蒙教育中所传达的道德精神,如坚持性、目的性、克服困难的信心和勇气等都能使幼儿真实感受到。国学中涉及到的关于生活制度的内容,使幼儿明确一日生活是有秩序的,帮助幼儿养成规律的生活习惯,逐步培养幼儿控制自己的行为,培养初步的坚持性、目的性等品质。首先,幼儿从头至尾将文学作品学习一遍,是幼儿做事有始有终,从而学会了自制,习惯成自然,“坚持”也不难了。其次,文学作品中的伟大人物的坚毅品质给幼儿树立了一个很好的榜样,如程门立雪的故事等。再次,幼儿在学习国学的过程中会逐渐对其产生兴趣,而兴趣则是毅力的门槛,对国学的兴趣能渐渐培养起来,反过来又能进一步激发幼儿坚持学国学的毅力,因而培养毅力也就成为一件十分自然的事情。Р 将国学启蒙教育渗透在幼儿教育中,不仅是继承和传承中华传统文化的表现,更重要的是,对于幼儿个体乃至将来的发展都有不可估量的作用。所以,国学启蒙教育意义重大。此外,在进行国学启蒙教育时,应注意循序渐进,不能急于求成;重点不在于学习的多少,而在于它确实对幼儿有益,只要是幼儿适合的就是最好的。本课题的目的就是想通过引发人们对于国学启蒙教育对幼儿社会性发展的启示的思考,引起人们对国学、国学启蒙教育的重视。