几组句子或40词左右的小文段,基本为陈述或说明文体,要求学生阅读后完成判断正误、选图匹配、完成表格、填充句子等读后活动。Р五年级Р各单元增加阅读板块,阅读材料的文本形式丰富,包括日记、电子邮件、便条等。Р六年级Р各单元增加阅读板块,文本既相对独立又彼此联系;?读后活动中融入了综合语言技能的训练。其中既有对阅读基本技能、技巧的训练,同时也有关于词句重音、语音语调、连读等语音知识的发现式学习;?选材既考虑了小学生喜闻乐见的故事性叙述文体,也选择了杂志、信件、海报、便条等应用文件。Р册次Р写Р三年级Р字母的书写(包括大小写字母的笔顺和占格),同时在配套作业本上也将通过描红抄写辅助和强化字母的书写Р下册将出现描红单词,为四年级书写单词,仿造例句写句子做好铺垫Р四年级Р设计了基本拼读规则的学习,要求学生能听读音写出符合发音规则的单词?设计了有意义的抄写各单元所学话题的词汇和在提示下抄写句子以及仿写完整句子的活动Р五六年级Р以课程标准二级目标为标准,让学生在图片、文字的支持下仿写,看图写出连贯有意义的话。Р五六年级增设语法小结Р册次Р语法Р三年级Р渗透语法知识Р四年级Р五年级Р强化语法意识?C部分增加了语法小站的板块,只在引导学生及时梳理学过的语言知识,适时总结一些简单的语法现象。Р六年级Р语法Р理解以下语法项目的表意功能并能在特定语境中运用:?名词的单复数形式;?主要人称代词和形容词性物主代词;?一般现在时,现在进行时,一般过去时,一般将来时等时态;?表示时间、地点和位置的常用介词;?简单句的基本形式。Р语法知识小结(Let’s wrap it up)?培养学生语法意识?引导学生及时总结语法知识Р第二部分:? 细读教材? 研究三四年级的读写版块Р读?三年级强化字母、单词与核心句的认读Р四年级注重阅读组句、小短文Р写?三年级描红、书写字母、单词Р四年级在有意义的语境中抄写单词与仿写句子
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