题——功能——结构——任务以话题为纲,以交际功能为主线。融合语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。体例安排Let’stalkALet’slearnLet'sspellLet'stalkLet’sLearnReadandwriteCStorytime主情景图UnitB教学内容Unit2MySchoolbagUnit1MyclassroomUnit3MyFriendsUnit4MyHomeUnit5WhatWouldYouLikeUnit6MeetmyFamily教材中知识与技能的立体式整合:知识的横向整合:本书中的知识是按着:语音,词汇,会话,活动,听力,世界文化的形式整合成为一本书的。语音知识被编排在前三个单元中;本书所含的词语约137个,主要让学生学习这些词语的音,形,义;会话知识是以六个话题的形式分别编在六个单元中,为了学生充分理解话题,每个话题后都附有同步练习活动。话题知识是本书的重点;听力部分知识来源于话题;文化理解部分的知识主要是培养学生养成多方面的文化意识。教材中知识与技能的立体式整合:知识的纵向整合:语音--词汇--会话--活动--听力练习--文化理解。在每个单元中都有A,B,C三部分,这三部分里的会话,在A部分中呈现话题,在B部分中延伸话题,在C部分中应用话题。即:呈现--延伸--应用。这就形成了一个知识的纵向整合。随着对知识纵向整合的学习,学生对会话的学习也就形成了一个从感性认识到理性认识,从理性认识到能力的提升,学生的技能也形成了一个纵向的延伸。教材中知识与技能的立体式整合:知识的纵向整合:三册教材中主要涉及到的是:一般现在时态。这三本书的第五单元都是关于“食物”的话题;三年级上册第四单元和三年级下册第三单元都是关于“动物”的话题。三年级上下两册书最后一个单元都是关于"数字"话题;三年级下册第二单元和四年级上册第六单元都是关于“家人”话题。
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