能用实验证明你们的发现吗?出示实验要求:(1)6人小组合作分工用剪刀、直尺、量角器等工具,发现、验证平行四边形的特征把验证的方法和结论记录下来做好展示、汇报的准备时间:5分钟。小组讨论,教师指导巡视。师:好了,老师看到大部分小组已经讨论完坐正了。哪个小组想到前面来说一说,你们小组用了什么方法,验证了平行四边形的什么特征?找两个小组分别到前面说一说,投影展示。一名学生负责说方法,一名学生负责演示。(用量角器验证对角相等时,可能会有学生得出平行四边形的内角和等于360度)师:老师发现,我们班的同学真可以称上是小数学家!你看,我们先是通过观察,猜测出平行四边形的特征,然后我们自己做实验,证明了这些特征。那我们现在骄傲的大声的读一读,我们自己的发现:平行四边形的对边相等、对角相等。三.探索认识平行四边形的底和高1、师:那我们知道了平行四边形的特征,我们还要继续研究它的底和高。观察大屏幕,认真的听老师说,从平行四边形一边上的任意一点,向对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段,我们叫做平行四边形的高。这一条对边,我们管它叫做平行四边形的底。(课件演示)2、出示两个平行四边形(已经画完高的,两组不同的底和高),请学生迅速用笔和三角板标出底和高。四.巩固提高。1、师:看来,咱们班的同学已经和平行四边形交上朋友了。快速判断一下,下面图形是不是平行四边形,用手势告诉老师。(是平行四边形的说清理由,不是的也说说为什么)2、师:看起来,同学们掌握的很不错。那你能判断一下这些与平行四边形有关的知识对不对吗?五。小结,并认识平行四边形的不稳定性。1、通过这节课的学习,你对平行四边形有哪些认识?2、平行四边形对我们的生活有哪些帮助呢?它还有什么特征呢?请看。现在你知道为什么校门口的电动门要做成由许多个平行四边形组成的了吗?(观看电动门伸缩过程)你还能举出更多的例子吗?大家课后做个有心人,搜集相关的资料吧。
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