话的内容。 3.测试调查。这种方法主要调查知识、技能等方面内容。调查者事先根据需要命制一份试卷,题型可以主观的或客观的, 也可以是主客观混合的。每个题目都要有调查的指向,便于收集的数据有效。 4.案例分析。二、教学目标概述 1.三个概念(1)教学目的:对教学活动结果的意图或构想。具有一般性、笼统性、模糊性。(2)教学目标:是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体、明确的表述,是预先确定的、通过教学可以达到的并且能够用现有技术手段测量的教学结果。(3)学习目标二、教学目标概述 2.教学目标的特点(1)客观性和主观性并存(2)动态性和稳定性并存(3)系统性(4)层次性(5)时限性二、教学目标概述 3.教学目标的功能①导向功能:教学活动的第一要素,第一环节,教学是在目标的支配下展开的(教学行为向导) ②控制功能:教学目标已经确定,就对教学活动起着控制作用,约束设计教学.③激励功能:激发学生学习积极性和学习动力,学生产生要达到目标的强烈渴望. “激励力=目标效价*目标达成度”④中介功能:通过培养目标,学科目标,学习目标实现社会需要同时目标是教学因素的纽带. ⑤测度功能: 评价反思的依据三、教学目标的分类理论?明确提出教学目标分类课题的是美国教育家。 1920 年鲍比特和查特斯? 1956 年布卢姆认知领域教育目标分类系统? 1964 年克拉斯沃尔情感领域教育目标分类系统? 1965 、 1972 年辛普生和哈罗动作技能领域教育目标分类系统?其它:加涅的学习结果分类理论、梅瑞尔的教学目标分类理论教学系统设计讲义教与学布鲁姆的教学目标分类理论?分为认知、情感、运动技能等三大领域?认知领域分为:识记、领会、运用、分析、综合、评价六个层次?情感领域:接受或注意、反应、评价、组织、价值与价值体系的性格化等?动作技能领域:感知、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新
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