认识学生的课堂问题行为

育目标和行为规范或直接破坏教学秩序, 不遵守作息制度,随意离开课堂,不服从教师,坐立不安,吵嚷,恶作剧??暴力行为: 暴力行为: 这是直接危害他人的行为,如打架,大欺小等。(谢维和.2000 ) 学生课堂问题行为的类型( 学生课堂问题行为的类型( 4 4) ) ?不仅后进生、差生有问题行为,优秀生也有。?美国近年来有人对中小学学生课堂行为的调查显示,有问题行为的儿童占总人数的 53% 。?我国的研究发现,有问题行为的高中学生约占半数,而初中学生则占 70% 。( Smith & Misra.1992 ) (杨心德.1993 ) 学生课堂问题行为的学生课堂问题行为的普遍性普遍性? 55% 的课堂问题行为属于上课时讲话、喧哗等,有 28% 属于上课迟到和不做功课,上课任意走动等,另有 17% 属于看无关书籍等不专心上课, 真正程度严重的问题行为只占极少数。?我国对中小学课堂违纪行为的调查资料也显示,轻度的占 84% ,比较严重的占 14% ,非常严重的仅占 2%。?以轻度为主,持续时间短,易变性强。库宁的研究学生课堂问题行为的问题以学生课堂问题行为的问题以轻度为主轻度为主讲话、做小动作心事重重、注意力不集中看课外书极端羞怯、害怕教师提问吃东西厌学考试作弊学生 n=441 70.1% 56% 46.3% 43.5% 33.9% 29.9% 25.8% 教师 N=281 75.2% 32.3% 30.9% 31.9% 19.6% 41.1% 19.9% 敏感多疑做白日梦上课睡觉擅离座位起哄无故缺席、旷课与老师同学发生争执学生 N=441 22.4% 20% 14.1% 13.2% 12.9% 11.1% 6.8% 教师 N=281 5%14.5% 8.5% 6.7% 7.8% 15.2% 6% (陈时见.2002.197 ) 学生课堂问题行为的学生课堂问题行为的出现频率出现频率