第四章幼儿园美术教育活动方法和原则第一节原则一、审美性原则——对美的发现和感受依据:美术教育的本质特点、美术的社会功能具体要求: 1、环境的创设应符合和提升幼儿的审美需要; 2、引导幼儿在美术教育活动中感知审美对象的审美特征。例如:中班美术《插花》如: 《哈里昆的狂欢》除了欣赏作品内容外, 还可欣赏色彩、线条、构图等形式审美要素。二、创造性原则——艺术创造的主动性依据: 创新是美术的生命力、儿童天生有创造潜能具体要求: 1、创设有利于激发幼儿创造意识的环境 2、丰富幼儿的经验:亲身感受大千世界、参与环境布置、外出活动中积累审美经验三、活动性原则—在具体的实践中发展艺术素养依据:美术教育的要求具体要求: 1、为全体幼儿提供进行美术活动的机会 2、让美术教育和其他领域互相渗透四、愉悦性原则——充满快乐的过程依据:心理学要求具体要求: 1、提供丰富有效的材料帮助幼儿获得成就感 2、采用生动形象的游戏化语言五、个性化原则——尊重幼儿个性依据: 审美就是个性化的、幼儿本身有独特个性具体要求: 1、创设有利于幼儿个性发展的环境 2、采取多样化的活动形式、方法和评价手段第二节方法一、以语言传递信息为主的方法(一) 讲授法: 讲述(描述和说明)、讲解(分析和解释) 注意点: 1、讲授的内容要具有科学性、教育性 2、讲授语言生动形象富有情感,体现出艺术性 eg. 大班绘画《塔》(二) 对话法教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式的、双向交流式的关系注意点: 1、对话双方的关系是平等的, 让幼儿有自己的解释 2、教师提问要注意启发性和艺术性 3、对话过程中伴随有教师适时的追问 4、引导幼儿学会发问
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