族比例相似。七年制PBL教学内容90期七年制4班90期七年制8班90期七年制其余6个班PBL教学内容LBL教学内容LBL教学内容心血管系统化学药物药理学(24学时)总论、传出、中枢、内脏、内分泌药理学(44学时)总论、传出、中枢、心血管、内脏、内分泌、化学药物等全部内容(68学时)PBL教学对象—五年制?五年制?中国医科大学2004级1~4班的116名五年制整合班学生随机分成两组;?1~3班(84人)为PBL+LBL教学,各论部分安排不同内容进行PBL教学;?1班传出神经系统和中枢神经系统药理学;?2班的心血管系统,内分泌系统药理学;?3班的内脏、化学药物部分PBL教学;?4班(32人)为传统教学(LBL)班?1~4班总论内容均为LBL教学。?两组同学入学平均成绩无明显差异,男女比例、民族比例相似。五年制PBL教学内容90k五年制1班90k五年制2班90k五年制4班PBL 教学班LBL教学班内脏、化学药物药理学(18学时)全部药理学课程(68学时)90k五年制3班心血管、内分泌系统药理学(20学时)传出神经、中枢神经药理学(20学时)药理学PBL病例的撰写与修正?撰写病例的准备工作?确定撰写病例人员?确定病例展示的内容与形式?构思病例、确定教学目标?集体备课、反馈、修改?编写英文病例、请国际留学生班学生协助修正药理学PBL教学教学前准备学生方面:?召集学生开会,介绍药理学PBL教学流程和以往的经验?确定PBL学习小组成员和组长、记录员?发放PBL教学用品(每次讨论课提前一周左右发放学生用PBL教材。)教师方面:?集体备课研讨后确定PBL教学病例?确定教师授课内容和授课对象?与学生交流联系方式PBL教学流程图教师指导药理学典型病例导课分小组讨论确定学习的问题小组收集资料、分析问题集中讨论、学习学生总结专业教材外文书籍医学期刊网上查询请教专家调查问卷病例准备工作构思病例集体备课
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