临的问题相关。Р (七) 案例中的问题要能结合基础学科知识与应用方面的知识,以帮助学员做知识的整合。Р (八)要能激发学员产生学习的议题和执行文献搜查,以引发学员的自我学习。Р (九)要能提升学员对主题相关的事情产生兴趣,并能保持对延伸问题的讨论,促进学员探讨其它取代的解决方法。Р (十) 内容要含盖一个以上的教学目标,帮助学员有多元性的学习。Р三、要尽量避免以下情况Р 1.缺乏新的学习Р在知识方面,学员只是下载或抄下不同来源的资料,对内容并没有作更深入的理解。在学习技能方面,学员如同中学时代所做的专题研习,除了在篇幅上有增加外,学习技能仍停留于搜集及整理的低层次阶段,很少有发展的分析、综合、批判、反思等高层次思维。Р 2.缺乏新发现Р在结论方面,学员一般都停留于人云亦云的阶段,鲜有突破出新的体验或新的见解。Р 3.缺乏拥有感Р整个报告,除了精美的手工外,再没有别的东西令学员感到自己拥有原创性,带给学员的只是痛苦回忆。独到的见解;具创意的设计;新颖的构想能带给学员一份成就感。Р附件3:РPBL现场模拟教学评价表Р评价项目Р评价内容Р分值Р得分Р目的Р符合培训大纲要求和学员实际;明确、具体、指导教学全过程。Р10分Р内容Р内容正确、无知识性错误,教学技能熟练;条理清楚、重点突出、教学内容组织合理;份量、速度适当,学员能够接受;Р25分Р方法Р重点启发学员思维,培养能力,学员有思考操作机会;方法灵活、教学现场活跃、能激发学员兴趣,集中学员注意力;面向全体,控制教学过程,维持秩序,注意反馈调节、机敏处理偶发事件;适用仪器设备、教具熟练、恰当、效益高;教学结构紧密,时间分配恰当;教师语言简洁、生动,教态自然。Р40分Р效果Р教学现场气氛热烈、学员兴趣浓厚,师生均有满足感;现场口头答问正确率高;达到教学目的,按时完成教学任务;学员对教学反映良好(抽问、抽测)Р25分Р总评Р考官签名:
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