【行为目标】第( 1)题,理解串、并联电路电流的特点;第( 2)题,能运用串联电路的特点推导出串联电路的总电阻。 R 2R 1AS 2017-3-27 5 试题应该考查课程标准中规定的内容标准如果考生在完成试题任务过程中,没有用到相关学科内容领域的知识,那么考生表现出的就不是与学科相关的特定行为,而是源自生活经验或课程标准以外知识的行为。其考试结果就无法成为推测考生掌握该学科知识、技能情况的依据。 2017-3-27 6 防止隐性“超标”例:如图是一列电磁波的波形图, A、B间的距离为 750m ,则这列波的波长为____m ,频率为____ Hz .(电磁波的传播速度等于光速) (在给出公式的条件下,作简单计算,有超纲嫌疑。与 07 年南通考试说明不矛盾) AB 2017-3-27 7 不要考不重要、很次要、或学生都已掌握的内容。大规模教育考试是抽样测评,理论上我们应该要求考生尽可能多地完成试题,这样才能对考生的心理特质做出比较有效的推测。由于时间限制,我们要求考生完成的试题仅仅是所有可能的学科试题集合中很少的一部分。我们需要用这很少一部分试题来推测考生的心理结构或能力。从测量的角度看,就是用一个相对较小的样本, 做出推测。因此,选择的样本就必须有代表性,即试题涉及的应该是学科的重要的内容领域。反之, 试题样本缺乏代表性,就不能将考试结果解释为学科能力的标志。 2017-3-27 8 判断内容标准重要与否,取决于: 考试大纲规定课程标准规定的课时数学科内容标准分值比例( %) 物理物质 15 运动和相互作用 45 能量 40 2017-3-27 9 试题应该有明确的刺激情境下列说法正确的是 A.光的干涉和衍射现象说明光具有波动 B.光的频率越大,波长越大 C.光的波长越大,光子的能量越大 D.光在真空中的传播速度为 3.00 × 10 6 m/s 2017-3-27 10
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