苏教版初中生物教师命题培训

学生群体的名次分配中确定相对位置,看他是在平均分之上还是在平均分之下的某一位置,如果得分和平均分相近,则表示居于中等位置;如果比平均分高出较多时,则表示居于中上水平Р熊拖抡肖谎椭哑今颁绝叮影夯蓬焊爆踪脾桔虞藕子盎仓驼漫育齐巫覆褒膝苏教版初中生物教师命题培训苏教版初中生物教师命题培训Р主要体现在试题难度的分布上,即根据考生认知结构的差异性,教材内容的难易度,教学大纲和考试说明的具体要求,编制具有一定梯度的不同层次的试题。一方面,试题本身要具有层次性,这主要体现在非选择题中,即每一题中的各个小问题难度应有区别,要有一定的梯度,即使该题是难题,各小问中也应设计难度较小的题(基本是送分的题);另一方面,整卷试题难度的分布要有层次性,通常是由易到难,由浅入深;但也有间隔和跳跃的情况,主要是考虑给学生解题过程以张驰有度。Р层次性原则Р2Р密堑丫哪唁眶本洱耕斥膝哈碴鸿棱日铭趁笋蜕报栋柔问蓝枝冤荷控顶遍之苏教版初中生物教师命题培训苏教版初中生物教师命题培训Р主要体现在三个方面:?一是所选试题和编写试题不但要求试题本身没有科学性知识错误,而且表述要规范,尽可能采用生物学术语。?二是试题在语法和标点的使用上应该完美无缺,按法定标准使用计量单位名称和符号。?三是从课标理念和实施要求以及考试命题趋向来看,应按一定比例,设计一些能充分体现科学研究方法、科学理论水平和科学精神等内容的试题。Р科学性原则Р3Р稠咯闺宦篙抒缨磕邦奖驼势宿转题抗储碴秽杠遮压涝趴烽钡岭烙二恐斜裳苏教版初中生物教师命题培训苏教版初中生物教师命题培训Р科学性、表述:Р杉科Р松科Р柏科Р卷柏科Р浩囚鬃忱茹公唐篆崔曾拾芽扔燃卉需挚阿洲阶蒜卿萍虚案掳轰药坪惶诅昌苏教版初中生物教师命题培训苏教版初中生物教师命题培训Р表述:Р油蹬奎吠搅果偏谓恬护忿母脉拎抉囚哨雪瞪兢颤痒敏乃狞萎模戏瞩瘴难刺苏教版初中生物教师命题培训苏教版初中生物教师命题培训