际和学生生活经验, 创设生动的问题情境, 呈现形式丰富, 体现时代气息, 引导学生学以致用。关注知识应用的价值, 强调学生创新意识的培养。考查学生灵活应用知识, 分析和解决问题的能力以及收集、处理信息的能力、创新精神和实践能力。 3 、试题要体现情感、态度、价值观的要求在学科知识的考查中, 应充分体现了情感、态度和价值观教育的要求。增强学生的社会责任感,促进学生树立正确的价值观。 4 、试题要体现开放性、探索性和创新性试题应给学生提供大胆想象、自由选择、自主探索的空间, 鼓励学生发表自己独到的见解, 从不同高度思考和解决问题, 激发学生的创造性思维。 5 、试题应加强不同学科思想方法的相互渗透试卷应注重体现学科知识的交融。生物与各学科之间存在着千丝万缕的联系。试卷设计中要求学生能够在相关的知识背景下, 综合各科知识,解决实际的问题。命题时应避免出现以下几种情况: 1、试卷结构与考试时间不合理题量、文字阅读量过大, 试卷长度过长, 留给学生解答思考时间过少,导致大多数学生在规定的时间内无法完成答题。 2、超纲要严格按照部颁《课程标准》和省颁《考试大纲》来命题。 3、表达不规范, 存在技术层面问题。如语言表达不规范; 一些符号的大、小写和正斜体不规范,卷面不协调; 排版不合理等等。 4 、试卷题目缺乏新意,出”繁、难、偏、旧”的题目 5 、开放性试题设计不合理不能只为追求形式开放, 笼统地要求学生对某种事物作评析、谈体会、说感想,这样缺乏针对性,考生难以作答。 6 、参考答案及评分细节的设置不合理 7 、试卷的设计不利于学生的答题和教师的评卷工作总之, 通过此次培训使我充分认识到命题的重要性, 进一步认识到今后教学工作应立足新课程标准,充分重视教材的基础性示范作用; 教学注意联系实际,培养学生的应用能力; 重视对学生的创新意识、实践能力的培养; 加强不同学科思想方法的相互渗透。
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