; 文章首句和末句一般不宜设空; 各类考点应均衡分布(词汇、上下文理解、篇章结构); 考点侧重语篇的意义,而不是一味考查语法或句子结构; 考点设计应考虑上下文的呼应关系设计考点时要避免某一小题的答案出现在文章的其他地方; 其他:每小题只能有一个正确选项;正确选项和干扰项的外在形式特征要一致;干扰项要起到一定的干扰作用。Р4. 阅读理解Р 阅读理解能力是学生综合语言运用能力的一个重要方面,也是学业考试中考查的重点内容。考试目标对读的能力要求:(1)能独立阅读生词率不超过3℅、题材熟悉的文章,阅读速度为每分钟50--70个词。(2)能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。(3)能理解段落中各句子之间的逻辑关系。(4)能找出文章中的主题或归纳主旨大意,理解故事情节,预测故事情节的发展和可能的结局。(5)能读懂常见体裁的阅读材料,并能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。初中阅读理解主要考查学生的猜测词义能力、语篇理解能力、信息获取能力、归纳概括能力和通过阅读解决实际问题的能力。Р命题时要注意所选语言材料应具有教育性和思想性; 试题应体现生活化、实用化的特征,逐步趋向真实性语言测试; 组题方式应有所创新; 题目的设计应该灵活多样。Р5. 书面表达Р书面表达是对学生写的能力最好的检测方式。《英语课程标准》对写作的基本要求是:“能仿照学过的题材或话题,利用所给的范例写简单的书信,便条通知等;能按照要求笔头转述所听,所读的内容;能为图片提供简单的文字说明及能表达自己的观点。”命题时要注意提供的信息要清楚、准确,保证学生都能理解题意和写作要求; 考查重点是学生表达思想、再现生活经历、描述事物、发表观点的能力,而不是纯粹的语法知识和词汇知识的掌握情况; 试题提供的情景要真实可信,符合学生的年龄特点,贴近学生的现实生活和社会实际; 不应该考查学生写作之外的能力; 给出的提示不能太多。
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