的整体性层次性Р1、目标的合理性:Р二、命题的一般性原则Р考查目标紧密依据课标上的“内容标准”,?不能随意扩展范围或提高要求,试题考查的?应是《标准》中最基础、最核心、的内容,?即对所有学生而言,在学习物理和应用物理?解决问题过程中,最为重要的、必须掌握的?核心观念、思想方法、基本知识和常用技能。Р2、试题的科学性、有效性:Р科学性是指试题本身正确、可解、表述?明确规范。评分标准简便、准确,具有可操?作性。? 有效性指试题设计能完成考查目标。?达成度较高。Р二、命题的一般性原则Р不同时期的试题对教育性有不同要求,物理?试题应与时俱进地体现出时代特征,陈旧与僵?化的技能、技巧以及与实际相脱离的一些应用问?题都不应纳入试题范围。在设计与实际相联系的?问题时要注重真实性,使学生受到“处处有物理”?的教育。另外背景的选取要以正面教育为主,特?别是要选取学生能感受到的有影响的背景,这样?可以提高考试的教育价值。命这部分试题时要?避免凡是涉及实际问题都是难题的现象。Р3、试题的教育性,实践性:Р二、命题的一般性原则Р4、选材的生活化、现实性:Р二、命题的一般性原则Р教会学生如何在生活中应用物理是物理教?学的发展方向,从各种情景中获取信息也是学?生适应现代社会的必备能力。从社会现实问?题中选材,题目中数据要真实可信,题目中涉?及的物理知识和方法在今后的实际生活中和继?续学习中用能用到。Р5、试题的整体性、层次性:Р命题的一般性原则Р(1)要根据测试要求从整体上恰当确定试题的份量,?不能凭借个人的兴趣爱好和主观想象编题组卷。测?试应以《标准》为准绳命题,使整个试卷能够准确?考查考生达标情况。?(2)不同的能力水平,需要不同层次的试题来考查,?应该从总体上分析试卷的考查功能,而不能要求每?一道题都要达到同一功能的指标。?(3) 在试题的整体布局方面,要求试卷要有一个好?的结构。Р整体性要求:
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