上是一种素质教育,应看成是对数学文化的认识与传承,实施数学素质教育就是要充分发挥数学文化的价值。[2] 返回 2.1 有助于学生更好地理解数学的本质?在中学的数学教育中可以通过数学材料,使学生了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用,了解数学的成长和发生、发展的必然规律, 了解数学家们怎样从数学的角度认识客观世界的过程以及数学材料中所蕴含的数学思想、数学观点、数学思维、数学方法等基本的数学文化内容,了解数学的发展是与人类文化密切相连的。[2]当数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、融入教学时,数学就会更加平易近人, 数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。[3] 2.2 有利于培养学生的数学素养?数学不仅是一种重要的思维工具,而且是重要的科学语言、思维方式,它的特性和认识功能决定了数学不可避免地会对其它文化的发展产生影响,这种影响,不仅有数学思想方法层面的,而且有数学观念精神层面的。[4]数学作为人类的一种文化,它在教育中一直有着特殊地位,在提高人的逻辑推理能力、分析判断能力、想像力和创造力上具有其他学科所不能替代的重要作用。科学品质是人格的重要组成部分。理性的批判,科学试验、逻辑证明等科学方法的学习,有助于形成坚毅好学、明辨是非、坚持真理、独立思考等良好的思维品质。[2] ?当前,数学教育偏重于学生的逻辑思维和认知能力的发展,很少指向人的个性、创造性和实践能力,忽视情感体验,轻视非智力因素的教育。如何妥善引导学生的情感、态度、价值观的形成与发展,这也是能否发挥数学文化价值的重要体现。[2]在数学教学过程中,向学生展现数学知识的产生背景以及数学概念的形成、发展过程和数学定理的提出过程,引导学生了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用, 可以追根溯源,开阔眼界,有助于全面深刻地理解数学知识,体会数学的价值,提高学生的科学素养和文化素养。[DB/OL]
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