)树立“和达”观,已达达人。要在大环境下选择自身发展的道路,在互助合作中追求共同的目标,继而实现自身发展的目标;同时,不同的个体通过矛盾展示、释放、碰撞、吸纳、融合,每个自我在这个活动过程中都能完善或生成自己的认知体系,获得更大发展; 在这一过程中,师生教学相长,达己达人,在教育学生成长成熟的同时,与自己的学生共享成就的快乐, 谓之为和达。(5)树立“和爱”观,博爱于世,爱学生、爱同事、爱学校、爱家庭、爱事业,以仁爱之心待人,求得人际间的和谐。和爱的校园:是文明、健康、向上的校园,是宽松、协调、包容的校园,是师生员工的乐园、生活的家园、精神的花园。在这样优化的校园环境中,才能更好的调整身心,团结一致,继而培养良好的品德、个性和心态。只有这样才能建立起和合的新型师生关系,才能实现师生共同成长,成就和谐。传统教育的特征: 过多地侧重学科知识的传递,对学生是一个完整的生命体缺乏足够的关注。只是把学生当成知识的容器,更有甚者,把学生看作是由教师在上面绘出最美的图画的“一张白纸”,没有认识到——人是不可分割的整体,人的教育,必须从整个人着眼;没有认识到——每个人都有它自己的需求和意愿,有它自己的能力和经验,有它自己的痛苦与快乐, 存在着千差万别的差异。事实上,成长与发展是人与生俱来的自然倾向, 其中,自我的充分发挥和实现是人的基本需求之一;人并不是被动地受到环境的制约,人具有创造性、主动性以及对自己的未来作出能动的选择的意愿和能力。传统教育中重视的通过控制使教育对象朝统一的目标发展,以及消除学生差异的企图是不合理,不科学的。新课程的核心理念就是“以人为本”。在教育过程中得到发展的, 不仅仅是学生,还有教师。“和文化”的核心就是强调不同的事物之间的多元和谐和互补融合。“和文化”指导下的教育正是在肯定和正视学生差异的前提下,将教育的各种因素矛盾融突和合,寻求教育对象的最佳发展的一种尝试。
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