什么时候播放什么,放在哪个环节播放,以及要综合运用哪些媒体,使其有机结合,教师都要事先精心设计安排, 全面考虑,恰当组合,以保证教学效果。特别是所采用的电教媒体,应是整体性、科学性、艺术性和技术性的统一结合。四、结语[7] 王文彦蔡明. 语文课程与教学论[M]. 高等教育出版社 5 总而言之,信息时代呼唤着语文教育技术的革新,多媒体技术在语文课堂中的运用, 一定程度上实现了现代化教学,对语文教学产生了巨大的影响,但是在实际运用中也出现了误区,我们必须根据语文学科的特点和自身规律,围绕有利于学生的创新而开展多媒体教学。多媒体作为一种辅助性的教学手段, 而不是主要的教学手段, 一定要体现学生主动从提出问题到分析问题、解决问题、以至熟读成诵、入情品味的过程。我们要扬长避短、务实严谨、把握好尺度。发挥多媒体教学的特有优势,找到支持学生课堂自主学习的支点,使其能真正服务于语文教学,实现教学过程的整体优化,真正地“提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平”。实现语文教育技术的现代化,创造魅力无穷的语文教学的多媒体世界。参考文献: [1] 谢象贤.语文教育学[M]. 浙江:教育出版社[2] 张华.课程与教学论[M]. 上海:教育出版社[3] 张华.课程与教学论[M]. 上海:教育出版社[4] 李冰等.多媒体教学应用与教学改革创新[J]. 电化教育研究[5] 陈自然.谈多媒体课件在语文教学中的运用[J]. 语文建设[6] 于漪.我和语文教学[M] .北京:人民教育出版社[7] 王文彦蔡明.语文课程与教学论[M]. 高等教育出版社[8] 张立新.多媒体应用于语文课堂所引发的教学变革[J]. 语文学刊[9] 葛耘.用好多媒体这把“双刃剑”[J]. 学语文[10] 钱吕明.语文意识培养之我见[J]. 中学语文教学[11] 何玉屏明小东.多媒体技术运用于语文教学的实践与研究[J]. 语文教学与研究
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