幼儿园语言领域活动设计与组织Р语言是人们交流思想的工具,是思维的基础。Р“狼孩”的故事Р名叫基尼的美国女孩的故事Р刘连仁的故事Р基尼的故事Р基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明,丧失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她,虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话,更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外,可以说,基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良,胳臂和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安静得令人害怕,没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后,被送到了医院。最初几个月,基尼的智商得分只相当于l岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此,直到l3岁,都没有学会人类语言的语法规则,不能进行最基本的语言交流。据调查分析,基尼的缺陷不是天生的。Р刘连仁Р刘连仁在日本北海道的藏身处Р刘连仁在日本13年“野人”生活的用具Р1958年刘连仁被发现时的情景Р1958年刘连仁回国时与妻儿在天津码头相见的情景Р因此,幼儿语言教育的质量可能对幼儿成年后的语言能力发生影响。? 所以,幼儿园必须重视语言教育,要在幼儿能学而又迫切要学的时期,运用正确有效的方法,培养幼儿口语能力,提高他们的语言水平。Р一、幼儿园语言教育活动的涵义? ? 幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行语言教育的过程。是实现语言教育目标的有效途径,是组织和传递语言教育内容的实施环节,是落实语言教育任务的具体手段。Р二、幼儿园语言教育的总目标Р 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提出了以下目标:?1.乐意与人交谈,讲话礼貌;?2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语;?3.能清楚地说出自己想说的事;?4.喜欢听故事、看图书;?5.能听懂和会说普通话。
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