研究生德育

存在的问题及原因分析“应然并非实然”广西大学课题组在“导师在研究生思想政治教育中的作用”的问卷调查数据和其他相关课题组的全国调查统计数据显示:导师对研究生德育效果不太理想,尚存在导师对研究生教育理念认识偏差、“导学与导德”相脱节,对研究生德育积极性不高、效果不明显等现象。(一)部分导师对研究生德育认识不到位——凸显育人理念偏差。(思想上)问题:部分导师只重专业学习,忽视德育。原因:受传统“导学”观念影响。问题:部分导师认为没有必要具体地对研究生进行德育。原因:导师认为研究生已是成人。(二)部分导师对研究生“导学”与“导德”脱节——凸显德育机制不健全。(行动上) 问题: “导学”与“导德”相脱节。广西教育厅 2011 年学位与研究生教育改革和发展专项课题调查问卷中(学生卷) “您与导师经常交流的话题是”一题中, 85.10% 的学生选择近期的学习情况,仅有 31.20% 选择近期的思想状况。而相关课题组全国调查数据显示, “导师对其(研究生)思想动态了解的程度为“一般”和“不了解”的分别为 36.7% 和 9.7% ,二者合计为 46.4% ”。原因: 1、部分高校对导师参与研究生思想政治教育的责任界定不明确。 2 、部分高校设置的专职研究生德育人员和机构与导师工作联系的长效机制没有真正建立起来,忽略了导师的参与作用。(三)部分导师参与研究生德育积极性有待提高——凸显对导师考评机制不完善。(考评上) 问题:部分导师本身缺乏德行,故缺乏对研究生进行德育的能力。原因:很多高校仅仅把导师的学历、科研成果等硬性条件作为遴选导师的标准,而忽视了对导师思想品德修养、思想政治理论水平的考评。问题:导师对研究生德育缺乏内动力,参与研究生德育缺乏积极性。原因:很多高校没有建立对导师参与德育的考评制度以及对德育业绩突出导师必要的激励。三、构建导师在研究生德育中作用的长效机制