级试题解析第一节对外汉语教学的心理学基础一、语言的生理—心理基础1.1 大脑皮层的结构和功能?1.2 言语活动在大脑皮层上的机能定位:?右半球主管形象思维,左半球主管抽象思维;同时二者又能相互代替、协调活动?1.3大脑功能侧化与语言学习“关键期”假说:?1.语言功能左侧化:2-12岁?2.语言学习“关键期”假说(“临界期”假说)?提出人、时间、含义。被运用到第二语言习得理论中二、记忆与第二语言学习?2.1记忆的类型?1.记忆的定义:?过去的经验在人脑中的保存和提取,是人脑对过去经历过的事物的反映。?2.何谓“第二语言记忆”(106页)?3.记忆在第二语言学习中的作用:?4、记忆的类型:?按内容分形象记忆?逻辑记忆?情绪记忆?运动记忆?按保持的状态和时间分感觉记忆?短时记忆?长时记忆?2.2第二语言记忆的过程包括识记、保持、再认和重现四个基本环节。1、识记按目的分无意识记有意识记按材料是否有意义分机械识记意义识记2、保持:定义和特点?3、再认和重现?1)定义?2)出现的形式:联想?3)在第二语言教学中的运用2.3 遗忘的规律与加强记忆?1、遗忘的定义:?2、类型:部分遗忘和完全遗忘暂时遗忘和永久遗忘?3、心理学对遗忘产生的心理学解释:1)衰退说:记忆得不到强化而逐渐衰退甚至消失,因而产生遗忘。2)干扰说:记忆由于受到其他刺激的干扰而产生抑制,所以产生遗忘。干扰信息保持的因素有两类:前摄抑制(旧→新)倒摄抑制(新→旧)?4、影响遗忘的因素及对第二语言教学的启示:?1)从识记时间来看?艾宾浩斯的遗忘曲线:识记后的一小时遗忘率达到56%,以后就逐渐放慢,31天后遗忘79%,到一定能够程度就不再遗忘。——复习要及时,并且要经常复习。?2)从识记内容看?3)从数量来看?4)从程度来看?5)从方式来看?人的大脑有四个记忆高潮:清晨起床后,上午8点至11点是,下午6点至8点,睡前一小时。
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