学设计》这门课程在认知领域中的几个目标,请你分析它们分别归属于哪个层次?1、能记住“教学设计”“教学目标”“教学模式”“教学评价”等名词术语;2、能结合网络环境的特点,运用教学设计的方法开展网络教学设计;3、能用教学流程图的方式表示“问题探究教学模式”的实施过程与步骤; 4、能概述教学资源设计的方法;5、能比较两份教学设计方案的优劣;6、能运用所学知识,分别设计一份教学资源设计方案和教学过程设计方案2、动作技能领域七层次含义1、感知Perception了解动作活动的要求和程序。2、准备Set对固定动作的准备,包括心理定向、生理定向和情绪准备(愿意活动)。3、有指导的反应Guided response在教师的指导下、或者根据自己对结果的了解,不太熟练、不太流畅地执行简单的动作。4、机械动作Mechanism能够自信地、熟练地执行简单的动作类型。5、plex overt responses能够流畅地、精确地执行复杂的动作类型。6、适应Adaptation修正已经建立的动作类型,以便符合具体的情景和问题之要求。7、创新Origination创造新的动作类型。3、情感领域五层次含义1、接受或注意Receiving/attending学习者愿意注意某特定的现象或刺激。2、反应Responding学习者主动参与,积极反应,表示出较高的兴趣。3、评价Valuing学习者用一定的价值标准对特定的现象、行为或事物进行评判。它包括接受或偏爱某种价值标准和为某种价值标准作出奉献。4、anization学习者在遇到多种价值观念呈现的复杂情境时,将价值观组织成一个体系,对某种价值观加以比较,确定它们的相互关系及它们的相对重要性,接受自己认为重要的价值观,形成个人的价值观体系。5、价值体系的性格化Characterization by Value学习者通过对价值观体系的组织,逐渐形成个人的品性。
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