中国小学数学新教材数学文化 编写特点研究

求?国内外小学数学数学文化编写对比研究?中国西南师大版小学数学新教材中数学文化的主要特点及问题?中国小学数学新教材数学文化编写特色的发展建议一、数学文化的内涵和意义,以及课程标准对数学文化的要求内涵:数学是人类文化的一个独立的子系统。数学文化包括数学历史发展中形成的数学特有的内容、语言、思想、思考和活动等文化内涵;大量的数学智慧、数学应用等优秀数学成果;数学对于人们思维方式、价值观念乃至世界观等方面的重要影响以及数学家为主导的数学共同体所特有的观念、行为、态度和精神等。?意义:小学数学教科书中的数学文化是数学文化的启蒙,主要包括知识由来与发展、数学家的故事、数学应用、数学思想和方法。通过这些方面的了解,可以丰富学生所学的知识,激发学生学习数学的兴趣,拓展学生的视野,形成良好的文化氛围,坚定学生学好数学的信心。?课标要求:数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中。为此,教材可以适时地介绍有关背景知识,包括数学在自然与社会中的应用、以及数学发展史的有关材料,帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用,激发学习数学的兴趣,感受数学家治学的严谨,欣赏数学的优美。二、国内外小学数学数学文化编写对比研究1、几个版本数学文化安排数量及出现时间比较国内教材国外教材教材版本西师版人教版苏教版北师大版美国加州版共安排个数36483459分散在其它板块,不便统计。起始年级一上二下三下一下一上2、几个版本数学文化选材比较国内教材国外教材教材版本西师版人教版苏教版北师大版美国加州版选材内容数学家故事;知识的由来与发展;数学思想方法;数学应用等。数学家故事;知识、由来与发展;数学思想方法;数学应用等数学思想方法;数学应用;环境;实际生活的一些常用概念等人物介绍;数学思想方法;数学应用;安全、环保、审美教育;统计学知识;科学教育等。体现生活中的常识;体现同其他学科的关联;具有世界性,体现全球化的视野等