学前游戏论（全套课件295p）

ontextual issues in the fields of play(游戏领域中的概念、社会-认知与背景问题)?2003年 Play and educational theory and practice(游戏与教育理论与实践)?2004年 Play: An Interdisciplinary Synthesis(游戏:多学科的综合)?2005年 the dynamic of play(游戏的动力学)Р4Р课件Р游戏研究的可能视角Р1、发展心理学的视角?2、文化心理学的视角?3、知识社会学(文化权力学)的视角?4、教育哲学的视角?5、权利法学的视角?6、生活史学的视角Р5Р课件Р第一章儿童游戏的历史:观点、信念与活动Р第一节西方社会的儿童游戏Р(一)西方古代社会的游戏?1、Agon(petition )?2、Mimesis(即representation)?3、Chaos(即the order and disorder of nature和chance)Р6Р课件Р(二)文艺复兴时期时的游戏思想?洛克?康德?席勒?福禄贝尔?(三)19世纪末的游戏思想?(四)现代的游戏思想?蒙台梭利? 杜威?胡伊青加Р7Р课件Р第二节我国儿童游戏的发展与变化Р一、我国儿童游戏活动的发展?(一)古代儿童的游戏?1、益智游戏?2、文字游戏?3、幻术游戏?4、偶戏?5、运动性歌舞游戏?6、生活游戏?7、童谣?8、野趣Р8Р课件Р(二)现代儿童的游戏?1、改革开放前儿童游戏的特点:? 政治性、自然性、群体性强,游戏时间较充裕。?2、改革开放后儿童游戏的特点:? 世俗化、商品化、个体化,游戏时间减少,游戏地点由户外向户内转移。Р9Р课件Р二、我国学前儿童游戏理论与研究的发展Р(一)我国古代教育家对儿童游戏的认识?1、严教——强调对儿童游戏进行干预?2、乐学——主张对儿童教学要游戏化Р10Р课件