体育活动中所使用的各种设备、器械、材料等。这类玩具有助于发展儿童的基本动作和运动技能,增强体质,促进身体发育。(5 )音乐玩具: 指各种能发出悦耳声响的玩具。如小铃铛、喇叭、铃鼓等。(6 )娱乐玩具: 是模拟动物和人的滑稽造型和动作的玩具,可逗儿童发笑,使其产生愉快情绪,从而使大脑得到充分的放松。(7 )某些日常物品(往往是废旧的)或天然材料及自制玩具。每一种具体的玩具都有其具体的教育意义,并表现为更适合于某一或某些游戏行为。玩具的种类不同,与之相适合的游戏的活动也不同。给儿童提供某一种玩具,同时也就提供了与之相应的游戏的活动范围。在很大程度上,儿童对某类玩具的喜好的倾向性,反映着儿童游戏发展的程度及其个体差异性。○专门化玩具: 根据儿童游戏的需要,专门设计制作的,可直接充当游戏的成员或设备。(即模拟实物的玩具,其构型精美逼真,功能的确定性强,游戏的主题也比较固定,在性质上具有专门化的特点) ○非专门化玩具:由日常生活中的废旧物品或一些天然材料,以及某些结构造型材料组成,无固定的用途,其玩法确定性不强,可称为非专门化玩具。儿童在象征性游戏中,专门化玩具由于其功能固定,用法较确定,游戏的内容就较为单一,而非专门化的玩具,由于其用法的不确定性,为儿童想象力的发挥留有更大的余地,游戏的情节就更丰富,其主题更加多样化。研究表明,运用非专门化的玩具对于幼儿智力发展的作用更大一些,而运用精美逼真的玩具进行游戏,幼儿更多的是模仿,而不是创造。心理学家普拉斯基发现想象能力低的儿童更倾向于选择与实物相似的玩具,而想象能力高的儿童利用非专门化的玩具或材料可以创造更多的东西,玩的时间更长,应变能力也强。美国的比约克隆将玩具品种分成三种类型:反应性玩具、组合性玩具、象征性玩具,检验它们对游戏行为的影响。发现儿童玩组合性玩具玩得最久,并表现出更多的联系动作。 2. 玩具之间的搭配关系对儿童游戏的影响
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