才会永葆青春,一切粗糙,刺耳,挤卡,紧张,颤抖,闷暗等不自然的声音都是不正确的和不美的。声音是歌唱的主要表现形式,树立正确的声音二、建立敏锐的音乐耳朵的方向,指挥的正确与否直接关系到你的成败。教师对声音的音色,音质及其变化的判断,都意味着影响学生声音认识的正确方向,影响声乐训练的效果,更关沈湘先生曾说过:“音乐是听觉的艺术,歌唱当然也是听觉艺术,从事这样专业一步,演唱者首先要用音乐的耳朵把握自己歌唱的音准,因此准确敏锐的音乐耳重要基础,它指引着教师的听觉,知悉学生是在怎样发展。音质、节奏、音程、调性等。还有在发声训练中,对声音的高低、快慢、强弱等声音的特征,有准确的听觉辨别能力,要学会听优秀歌唱家的演唱,全方位多涉及作品,丰富自己的耳朵,提高我们对声音的认知能力,记忆好的声音感觉,并欣赏力和鉴别力,从而形成正确的声音观念,只有形成了准确的声音概念才有可概念,在思想上帮你建立好的声音,想象和心理做形以及随之产生的各种有关的感觉和思维活动。经过系统地学习科学的发声技巧,就可以帮助你解决怎样唱,唱什么的问题。在声乐教学过程中,声乐教师占主导地位,他们就像一只手,指引着你前进系到学生是否能正确认识声音的观念。那么这就要求教师除了要树立正确的声音观念,而判断声音的好坏,就要靠自己的耳朵了。就像著名声乐教育家、歌唱家的人,耳朵里没有分辨歌声的标准,对细微的变化之好、坏、对、错能不能分辨,是能不能成功的关键。虼耍谏盅盗分校涞难盗酚涝妒巧粞盗返牡朵是歌唱的一个重要条件。培养学生的灵敏的听觉是意大利美声学派的主要教学方式。饶老师讲到音乐的耳朵要具有强烈的敏感性,音质的观念应是教授声乐的那么在声乐教学中如何培养和训练学生具有准确、敏锐的音乐耳朵,饶老师认为,首先要培养学生对一系列音乐的要素有准确的听觉辨别能力。例如:音高、仔细分析好的声音的音色、音质、气息、语言等。在听的过程中逐渐提高自己的●
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