轻人为了争取爱情自由的歌曲《兰花花》。学生在学习这首歌曲的过程中,就可以感受到音乐与文学之间的完美融合[2]。Р在学习民歌的过程中,对于幼师学生来说,也要涉及到一些儿童民歌。但是在我国的长期发展历程中,儿童民歌常常被人们所遗忘,学生对于儿童民歌又了解甚少。因此对于教师来说,就必须要通过引导学生学习民歌,才能做好我国传统文化的传承工作,增强学生的思想认识,提高学生的文化素养。Р(二)培养学生咬字与吐字的能力Р在声乐教学中,咬字与吐字都是艺术处理与音乐表现的环节之一。声乐又是语言与音乐结合而产生的艺术。在传统的学习模式中,学生认为美声唱法就是要实现声音的宽与厚反而对于汉字的发音与咬字等上却并没有太多的认识。这样也就出现了学生声音上的虚与气息上的浅。因此针对这一现象,就要求教师要采取有针对的民歌教学,来让学生进行训练,帮助学生找到咬字的特点与感觉,以此来保证学生在延长过程中的准确性。Р(三)进行适当的形体表演Р对于音乐表现力来说,还体现在了学生能否准确掌握好音乐作品的风格。且就目前的声乐教学来说,教师还是比较注重锻炼学生的演唱技巧,这样在表演上就成为了学生在训练中的薄弱环节。因此针对这一现象,教师就必须要在引导学生学习民歌的过程中,对学生进行表演上的训练。加之民歌是在人们日常生活中产生的,因此具有很强的可表现性。所以针对这一现象,教师就可以采用民歌来训练学生的表演能力。如学生在学习《采茶歌》的过程中,教师要先引导学生分析好这一歌曲,掌握这首歌曲中的创作背景与人们丰收中的喜悦之情。由于这首歌是在生活中产生的,所以学生在学习的过程中也更容易接受。在教学中教师就可以让学生进行实践,通过自己的亲身感受来学习好这一首歌曲[3]。Р综上所述可以看出,将民歌应用在幼师声乐教学中有着十分重要的意义,因此教师要调整好两者之间的关系,加强对学生进行训练,提高学生的学习效果,为学生的未来发展奠定基础。
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