,以及活泼好Р (二)扩大阅读,丰富文化底蕴。Р 中华文化源远流长博大精深,诗词歌赋浩如烟海汗动认知水平较低的特点,幼儿教师只有充分加强语言修Р 、、、Р牛充栋经过历史淘汰与积淀的经典篇章集思想美语言养,充分展示语言的巨大魅力,结合不同幼儿和不同情景对Р 。、Р美艺术美于一体教师要博览群书,因为它们可以帮助教语言的要求,灵活使用语言,艺术化地使用语言,使幼儿乐Р 、。Р师感受丰富优美的语言,还可以提高教师的审美情趣和艺于接受,使教育充满人性的魅力,才能真正成为胜任力强的Р术修养对于优秀篇章,幼儿教师可以示范朗诵,朗诵前邀合格的人类灵魂的工程师Р 。。Р请其他老师对语言表达技巧进行剖析,共同探讨,把握要Р ————————————Р点朗诵时可选择合适曲目配乐,在优美的氛围中,老师的Р 。参考文献:Р诵读不知不觉地训练了自己的发音技巧,丰富了词汇,也给Р 〔1〕苏霍姆林斯基.给教师的建议(下).[M]北京:教育科学出版Р学生带来了极大的审美感受与语言熏陶 2005.Р 。社,Р .Р (三)注重情感,美化生活语言〔2〕吴小凤.浅谈幼儿教师的语言艺术[J] 新课程研究,2008Р 幼儿在园的一日生活由许多环节组成,老师可从日常.Р (4)Р生活语言表达效果的提升方面来提高自己的胜任力在园Р 。〔3〕周兢. 全语言教育与中国幼儿语言教育的本土化[EB/Р生活的各个环节均有不同的要求,教师可用准确生动充. .Р 、、 OL] 中国学前教育网Р满生活乐趣的话语,对日常生活中不同生活场合提出明确.Р 〔4〕王富莲,等.浅谈幼儿教师的语言修养[J] 洛阳师范学院Р的要求如早操之前,教师要对幼儿队伍进行整理,老师可.Р 。学报,2001(4)Р以说:小朋友,横的一条线,竖的一条线,我们都在线上Р “(责任编辑张海鹏)Р站午睡时,教师可以说:小肚皮,吃饱饱,小脚丫,跑累Р 。”“Р 259--
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