.�注重知识传授的同时,注重对学生环保意识的培养,以及学科间知识的迁移应用.己提问,自己解决问题,既增强了学生问题意识,也有助于进一步提高分析问题和解决问题的能力【�浚�从总体上看,本节课基本上达到了预期目标。教学过程初步呈现了启发性、探究性和人文精神意境,体现应有的实际应用价值,促进学生发展.优化课堂教学是课堂教学改革的基本做法,而优化应是一个不断反思、不断改善的过程.一堂好课只有在反思中不断优化才能成熟.在这次行动研究过程中,笔者通过实践、反思、再实践、再反思,产生课堂教学理性经验的螺旋上升,也更深刻体会到教师专业的发展.正像美国阿哈等著的《教师行动研究》的第一章所提到的:“学习是美妙的,它自然而然.就如我们吃饭、睡觉、呼吸一样,成为我们生活的一部分,让我们愉悦”,如果在日常的教学工作中能有意识地多对“案例”进行研究,勤于发现教学中的薄弱环节,非常有助于我们探求和改进自己教学行为的途径和方法,也将促进学生学习行为的变化,并形成教育、教学、科研、学习的教师专业发展模式¨����敲簦�乓闱浚�K鼗�衔锝萄�杓频男卸�芯俊!!5F�微——以苏教版高中化学新课程“从铝土矿中提取铝”一厦门大学学报�匀豢蒲О���矩��踝婧疲�胀ǜ咧锌纬瘫曜际笛榻炭剖榛���匦����暇�航�战逃�霭嫔纾������.��谢H嗣窆埠凸�逃�恐贫��胀ǜ咧谢�Э纬瘫曜�实验��.北京:人民教育出版社,��:�.��=ㄊ∑胀ǜ咧行驴纬探萄бG�必修模块��浚�V荩�福建教育出版社,��:���和氮的固定”的教学设计探索�】.化学教育,��,��:��缕粜拢�踉粕��咧谢��必修�驴纬贪咐�肫牢����本�焊叩冉逃�霭嫔纾�������.������沃厩浚�驴纬汤砟钕略K鼗�衔锝萄�杓铺�节的教学为例����Ы逃���������.���窭郑�炊鹘萄��.成都:四川教育出版社,��:����������
全文预览
