区域游戏背景下中大班幼儿同伴交往礼仪培养的实践与探索.

,可以和他说/这辆汽车真好玩,给队协同培养”她们在课题研究的平台上一’我玩一会儿好吗+”“可以把自己好玩的玩起制定阶段性礼仪元素计划,针对具体交具和浩浩交换玩。”“是的,如果很有礼貌地往环节中的组织方法进行细致商量%她们,。”,去商量浩浩肯定会愿意的于是我们请互相交流发生在游戏中的交往故事,回忆,,幼儿来扮演角色再现刚才的一幕所不同自己在实践指导中的实施策略,反思策略的是扮演者都巧妙地运用了自己认同的交往的成功与不足%她们寻求相关的交往理论,。礼仪对策当然就得到了成功的结果支撑,发表自己的理论观点,探讨有效的指、四幼儿同伴交往礼仪培养的成效向各实施步骤的指导策略,共享策略成功通过以区域游戏为背景对中大班幼儿进的喜悦。在本课题的带动下,教师的理论水,、行同伴交往礼仪培养的实践研究我们达到平、科研水平综合实践能力有了一个质的,。了预期的目标并取得了一定的成效飞跃,在整体提升教育智慧的同时,促进了,一幼儿的礼仪行为得到了规范交往教师自身的专业化成长。技能得到了提高,交往能力得以增强总之,中大班幼儿良好交往礼仪的培,在后期的观察中我们欣喜地感受到幼养,为幼儿在园的快乐生活带来了无限的生。、儿行为有了明显变化他们交往时真诚乐机,也给教师的教育实践带来了新的思考与!、。,4育论教想思理∀&)。观大方%能用文明的语言大胆清晰地向别收获下一阶段我们将拓展中大班幼#∃礼,,,,人表达见解协调活动中的相互关系与同仪交往的空间丰富幼#∃礼仪教育的内容伴分享交往的快乐%会主动积极地使用多种针对幼儿交往礼仪的全方位实施进行深入的,,方法加入同伴的活动自觉遵守游戏规则探索,为幼儿带来更为广阔的交往天地。同时提醒不遵守规则的小朋友向礼仪目标元作者单位/浙江浦杭州市江干区教师,,,素靠拢%能倾听别人的想法采纳别人的好进修学校浙江杭州.&&∀&建议%能与同伴为一个目标分工合作,乐于本栏资任编辑余玲华