活紧密相连。因此�认识时,用秤来秤物体的重量时,不够整千克或者超过�Р我们就利用这些数学知识来为我们的生活服务。作为数�千克时,原来所学的整数已不能表示,因而产生新的�Р学老师,要善于从将数学紧密与生活联系起来,从生活�数——小数,这时小数与整数对立起来,在学习小数的�Р人手,让学生在解决数学问题中不知不觉地受到思品教�性质后�在小数的末尾添上�或者去掉�,小数的大小�Р育。在教学二年级有余数除法中,可以设计下列问答:“��不变�任何数都可以改写成小数,这样整数就统一于小�Р块月饼苹果平均分给�个同学,每人分得�块,还剩几�数了。因此,有意识地让学生了解两个方面,一面互相对�Р块�剩下的你打算送给谁吃呀�”有的学生会回答:“送给�立,一面互相依在,双方共处于一统一体内。�Р老师吃”、“送给邻居的寡妇吃”、“送给街上的乞丐吃”、�车尔尼雪夫斯基说过,要使人成为真正有教养的�Р“送给低年级的小弟弟小妹妹吃”⋯⋯教师对学生回答�人,必须具备三种品质:渊博的知识、思维的习惯和高尚�Р应给予充分肯定:“对,同学做得非常对,我们应该尊敬�的品德。诚然,教有千千法,在数学教学中能对学生进行�Р我们的老师,因为老师是辛勤的园丁,老师的工作最辛�德育教育的方法还有很多,学生学好数学,掌握并能运�Р苦,我们要尊老爱幼、同学问友爱互助,主动帮助有困难�用数学知识是非常重要的。同时,向学生渗透德育教育�Р的人和残疾人⋯⋯”又如:在教“人民币的认识”时,我设�也具有深远的意义。我相信,通过我们小学数学教师长�Р计了这样一道题:去年过年时东东得到了���元的压岁�期不懈、耐心细致的努力工作,也可以使德育教育在数�Р钱,于是他去银行存钱,走在路上碰见了皮皮,皮皮问东�学教学中绽放鲜艳夺目的色彩,起到意想不到的满意效�Р东干什么去,东东告诉皮皮他要把钱存到银行去。一年�果。�Р⑧学生之友�:����/��
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