造型、不同的装饰材料设计的,而欣赏小朋友的帽子又别具一格,具有功能性。通过欣赏作品,让学生开展帽子的设计教学和创作。我个人觉得这一原创性展示是有必要的,而且也有助于学生对帽子的理解和学习本课的兴趣。让学生感觉到设计帽子并不是难事,人人都可以做到,而且做得很好。Р2、帽子设计突出“新”字。Р帽子是常见的生活用品。学生们都非常熟悉,要让学生画一个帽子不是一件难事,但要学生设计一个帽子,对于学生来说并不是一件很容易的事。因为设计必须是源于生活而又高于生活的。所以,在教学中我在“新”字上做文章。结合帽子设计的三个要点,分别是造型、装饰、功能。让学生在这三个要点上求新。如:造型新主要通过夸张、变形;装饰新关注颜色漂亮、图案丰富、装饰物多样等;功能新主要通过对生活中的需要来设计,如:音乐、防困、太阳能等。这一系列的教学通过学生的讨论、作品的欣赏、教师的点拨、课件的辅助等,达到让学生理解、明白设计的方法。通过这一主要环节的教学,让每位学生都能成为帽子的设计师。从教学的效果来看达到了目标。Р3、人文性在美术课中的落实。Р设计将其定位于纯粹的技术,设计的作品肯定是失败的,教学也肯定是失败的。现代设计凸现的是人文性,富有人性化的设计才会是成功的设计作品。在本课的教学中,我特别关注帽子文化的渗透。让学生通过课前的调查、收集帽子的相关知识,并在课堂上作介绍。另外,我在本课的教学中将“生活需要美,美需要我们去创造”作为本课的课眼。让学生明白设计帽子不是本课的最终目标,本课的最终目标是让学生明白一点:美术是为生活服务的,我们的生活需要美,美需要我们去创造。让本课的内涵得到提升。Р教学是一门遗憾的艺术。在本课的教学中还有许多不足之处。如课的时间较紧,设法让学生将想法都一一表达,有一些知识点只能点到为止作品的展示没能进行充分的评价;教学过程中教师的引导还不够到位等。我想经过不断的反思和实践一定会得到提高。
全文预览
