.崧塾胝雇结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯创新之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.不足与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.Р言引当今时代是个信息爆炸的时代,随着网络的不断发展壮大,各种信息量充斥了每个人,每个行业乃至整个社会,信息更新快,社会发展脚步也随之加快,人们的生活工作等各个方面都显现出了从未有过的快节奏。人们变得容易浮躁更容易倦怠。倦怠这一概念最早是在西方研究包括医生、护士等服务性行业的员工的职业倦怠时出现的。直到年谝淮翁岢隽搜б稻氲≌庖桓拍睿笔彼头⑾衷诖笱写嬖谧挪煌度的学业倦怠。随后在各个国家中的教育界学业倦怠都受到广泛关注。在当代的中国,随着高等教育的普及,大学教育已经不再是精英教育,就业市场供大于求,很多学生开始考虑要不要读大学了,即使上了大学也考虑要不要继续读,不能专注于学业;而且很多学生在报考专业时不是很了解自己的爱好或者每个专业具体做什么,很多学生因为在初、高中一直是被别人管着学习,没有自己太多空余时间,等到上大学时因为突然由被学变为自学无所适从或者不喜欢自己的专业等等这些原因就会产生学业倦怠情况。尤其师范类大学生,他们以后对口的工作一般就是教师,他们的学业态度不仅直接影响到以后的就业更重要的会影响他们教育的学生对学业的态度。在师范类大学生中为什么有些学生能一直处于一种好的学习状态,为什么有的就出现学业倦怠诠谝酝难芯恐校赜谘б稻氲〔虻姆矫嬗泻芏啵缛狈Χ宰ㄒ敌巳ぁ就业压力等等。在本研究中采用了问卷调查法,首先探讨当今师范类大学生的总体倦怠情况,其次从家庭中的父亲这一角色入手来研究父亲教养方式对师范类大学生的学业倦怠的作用,并且研究自我和谐是否是父亲教养方式和学业倦怠的中介变量。
全文预览
