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中学生认知情绪调节、父母教养方式与抑郁的关系研究

上传者:随心@流浪 |  格式:pdf  |  页数:51 |  大小:0KB

文档介绍
绪调节策略会由外化的行为指向向内化的认知指向进行转变;由具体的外在的行为表现向内在的认知过程进行倾斜【S纱丝杉现6杂诟鎏宓那樾调节而言意义重大。对情绪调节策略进行了分类即问题中心情绪调节策略和情绪中心情绪调节策略。这种情绪调节策略的类型划分法是受到普遍认可的,并且很多相应的测量问卷也是基于此类划分法进行编制的。然而在这种分类方式中,问题中心情绪调节策略或情绪中心情绪调节策略的具体层面上都存在着性质相反的表现形式,这种现象尤其在情绪中心情绪调节策略表现得更为突出。因此,学者认为除了对情绪调节策略所进行的划分方式以外,还可以存在另一种划分方式即认知情绪调节策略与行为情绪调节策略的划分类型。同时她还认为在将情绪调节策略进行认知与行为层面上的区别,会对情绪调节策略的研究或实际运用会更具有价值与意义。例如,对于个体是先进行认知情绪调节策略,还是先采取行为情绪调节策略何者有利的研究、会对在实际生活中个体所采取的认知情绪调节策略和行为情绪调节策略的先后顺序上具有重要的参考价值【因此鉴于认知情绪调节策略研究的理论价值与实际意义以及认知与情绪调节的关系,是有必要将认知情绪调节策略单独抽取出来进行相关的后续研究。认为,认知情绪调节策略是指“个体在解决超出自身资源范围之外的内外部刺激或客观事件而所作出的认知上的努力”,即“个体从认知上来管理情绪信涵是个体为达到情绪调节的目的在认知层面上所采用的方法和所作出的努力。认为现有的情绪调节策略的测量工具,如应对问卷、压力情境的应对调查以及应对方式问卷济挥薪现和行为情绪调节策略分开进行测量,而是将两者放在一起进行测量。诸如此类的量表是没有办法来确定认知情绪调节策略是怎样影响情绪调节的过程或者在多大程度上去影响情绪的调节。因此,有必要编制与发展出一个单独测量与评估认知情绪调节的量表。在综合以往有关应对取向的情绪调节策略理论的文献后,岢鋈现G湖北人学硕.貉宦畚

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