呗缘亩ㄒ本研究拟将学....。Р安呗允茄罢咴谘盎疃杏行а暗某绦颉⒐嬖颉⒎椒ā⒓记及调控方式,它有助于提高学习效率⋯学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率,而有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案,它是学习者为达到学习目标而主动采用的,有关学习过程中自己应做什么、不做什么,应先做什么和后做什么的安排,主要包括规则和技能凇学习策略是学生在学习过程中,对学习活动进行自我控制和调节的外显行为和内隐的心智活动蕖安呗缘氖抵适侵鞫难罢咴诙杂跋煅暗母鞲鲆蛩丶捌涔叵档娜鲜基础上,对学习活动进行调节和控制,以便达到一定学习目标的认知过程恰学习策略是指学习者在具体的学习过程中用以加工、处理信息和有效地完成学习任务的系统方法学习策略是指主动地学习者在特定的学习情境中运用的学习方法胺绞与学习调控过程的有机统一学习策略是学习者在一定的情境下,针对一定的学习任务,依据学习的一般规则,主动地对学习的程序、工具、方法进行有效地操作,从而提高学习质量和效率的一个多水平、多层次、动态的操作系统学习策略是个体有效学习的保障,内在过程是认知加工和认知调控系统,夕诒硐治S行а暗某绦颉⒎椒ā⒓记及调控方式等可见,尽管学者对学习策略的实质尚存在不同的认识,但多数研究者倾向于认为学习策略是学习者在学习活动中进行有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式等。.学习策略的维度和测量工具..话阈匝安呗缘奈群筒饬抗ぞ所谓一般学习策略,是指适合于所有课程和任何学习形式的学习策略,它并不与某种特定的知识相联系。例如,元认知策略、认知策略、情感动机策略等。具体来说,一般性学习策略测量工具主要有如下几种:拦滤雇〉牡驴巳勾笱Ы逃档奈滤固菇淌等人编制的学习策略量表,称为“学习和研究策略调查表鸪跤糜诓饬看笱灾餮扒榭觯晷薅┖笠部捎糜测量中学生的自主学习。它包括个分量表:①态度舶:测量学生对追求学习成功,完成与此相关的任务的总的态第一章引言
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