⒙愕的内部动因和倾向性。外部动机是指学生把获得别人的称赞与尊重,或者升学就业等作为手段或诱困来推动其学习的动机”.换グ装交互白扳有两种不同的类型,第一种是在电脑上应用的虚拟电子板,能够使学习者在一个虚拟的教室中观看教师、演讲者或同伴写字或画图。常见于会议系统或数据共享系统.如微软的网络会议,如图甀所示。第二种交互自扳是一个大的物理显示板,运过与投影机、计算机的配合使用,可以成为大型的触摸屏,操作者可以用电子笔代替鼠标在白板上随意操作计算机1狙芯恐械慕换グ装迨侵负笳撸缤糽·尽围卜缁嵋橹械谋浠グ装圈卜淌抑械慕换グ装应白板布与白板操作系统砑的集成。它融合了计算机技术、徽电子技术与注:田来潦于。,图刺队凇!啕~.。海琟删住痩忧蛐咖洲。础。∞譋∞,】电子通信技术,成为计算机的一种输入输出设备,成为人没与计算机进行交互的智能平台。。交互白板系统由交互自板蟊瓯、投影系统和配有白板软件的计算机系统三部分组成,图是交互白板系统示意图。图卜换グ装逑低呈疽馔换グ装獾奶氐愫凸δ换グ装宓幕咎氐交互白板具有媒体的一般特性,如内容展示、重复利用、组合兼容、方便可控和便于参与等,也体现了整合媒体的特点,对教师和学生都非常有益。其基本特点主要包括两个方面:整合和交互⋯。整合交互白板的特点之一是整合,并且是双重整合。一层是技术整合,交互白板有机融合了计算机技术、感应技术、定位技术、微电子技术与电子通信技术,成为基于计算机和感应白板的一种输入输出交互系统。另一层是资源整合,交互白板整合了硬件和软件资源,为课堂教学提供了一个便于整合利用各种信息技术和媒体资源的环境,满足各种教学行为的无缝衔接。交互白板的整合特性,对教师和学生都很有益。对教师而言,它易于教师将信息技术整合到课堂教学中匝裕换グ装宓氖褂媚芴岣哐。丁兴富,蒋国珍白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术一革新课堂教与学的新生代技术缁逃芯浚第乱注:圈来源于。。
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