活动培养儿童亲近自然,与大自然有共在感;“风儿能帮我们”和“风Р儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风,Р同时学会照顾自己。Р五、教学准备:Р1、学生准备:做风车的材料(第 1 课时)。Р2、教师准备:Р(1)准备做风车的材料。Р(2)自制的多媒体课件。PPT 课件Р(3)“安全小卫士”奖章Р六、课时安排:共两课时Р第 1 课时完成主题话题“风儿在哪里”“和风儿一起玩”;Р第 2 课时完成主题话题“风儿能帮我们”“风儿的‘脾气’”。Р七、教学过程Р第一课时Р课时目标:Р1、观察与风有关的一些生活现象,亲近自然,与大自然有共在感。Р2、喜欢在大自然中活动,通过活动与自然交流与成长。Р活动一:猜谜激趣,初步感知风Р导语:小朋友们,喜欢猜谜语吗?老师给大家带来一个谜语,看看我们班谁最聪明,能猜得Р又快又准!Р看不见,摸不到,四面八方到处跑。Р跑过江河水生波,穿过森林树呼啸。(打一自然现象)Р对,这就是风。今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,Р好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。(板书课题)Р出示任务:Р风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃我们看不见也摸不到,细心肯动脑筋的小朋友就可以找Р到它。小朋友,你们能找到风娃娃吗?Р观察教材 18 页中的插图,寻找风娃娃在哪里。Р反馈指导:Р在 PPT 找风。出示课件(P18 图),老师发现那个小女孩闻到了花香,这个小女孩是怎么闻Р到了花香呢?(因为风把花儿的香味带过来了,所以小女孩才能闻到了花香。)老师在这里Р找到风娃娃了,就在上边画个圈。小朋友,你们在图中什么地方发现风娃娃的?学生自主发Р言,教师操作演示,圈出风的痕迹。Р小结:通过看一看、闻一闻,我们能感受到风娃娃的存在。Р活动二:阅读绘本,拓思路找寻风Р导语:除了这幅图上画的,你们还在哪里发现过“风娃娃”?
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