性别角色特质与学生学习成绩的相关研究

以男性化人格特质为样本,那么,男生的数学优势可能更多受生物学因素竽怨δ苡攀的影响.而非人格因素的影响。另见,男性化特质与语、数、外学习成绩均无显著相关,可以说明,男性化特质对整个学习成绩可能并无有利的影响。良通过者中,未分化特质个体占比例最高。教育者可更多通过建构学生双性化特质以利于提高学生的学习成绩。⑴曰刂视胄⊙в镂难俺杉ㄏ喙叵灾曰质与小学与初中外语学习成绩相关显著;男性化女性化特质与数学学习成绩均无显著相关;男性化特质与语、数、外学习类学科的学习,亦需提高所有学生学习数学的信心与能力。⑿⊙猩心行曰壤罡撸浯问俏捶只E中,双性化最高,其次是女性化。初中男生与女生双性化与⒀б涤判阏咧校曰刂矢鎏逭急壤罡撸谎б挡辖拥,琣,沈烈敏:性别角色特质与学生学习成绩的相关研究女性化特质更有利于语言类学科的学习。表.砻鳎蘼相关,即男性化特质并非有利于数学学习。在个案访谈中,同样并未发现男性化特质的学生比那些女性化特质的学生表现成绩均无显著相关。教育可更多培养女性化特质以利于语言未分化的特质类型的比例明显增多。.李少梅,大学生双性化性别特质与人格特征的相关研究.陕西师范大学学报苌绨.—强海燕,《性别差异与教育》陕西人民教育出版社年版第同上,第页。趂:;;.簃,,瑄琹汪向东,张华彪,新福尚隆,等.地震后受灾群体生活质量研究.中国心理卫生杂志,,土.:迹疟荆L危龋粕酱蟮卣鹚侣源瓷撕笥ふ习床研究.中国心理卫生杂志,—董惠娟.地震灾害与心理伤害的相关性及其心理救助措施研究.中国地震局地球物理研究所,博士学位论文,北京,黄希庭,郑涌,毕重增,等.关于中国心理健康服务体系建设的若干问题.心理科学,,—童辉杰,杨雪龙.关于严重突发事件危机干预的研究评述.心理科学进展,,—徐大真,徐光兴.我国心理健康服务体系模式建构.中国教育,琫,甌.—;..页。。,瑆—瓵,琣縯,痶琻;琻学刊,,—,,。—琣琧,..畇琧.簆