而且可以说受到自己所信赖的人的夸奖,孩子就更加努力,成就动机就高。当被夸奖的期望落空时,孩子的那种失落感,是大人们难以想象的,其成就动机就低。父母不要不好意思夸奖孩子,即使是孩子偶然取得好成绩时,也应鼓励说“干得好”。父母如果能为孩子不辜负父母的期待而真诚地感到高兴,孩子自己也会感受到父母的期待。即使很差,也要善于夸奖,不要给孩子世界末日的感觉,多帮孩子找一些原因。家长需要充分了解到自己的孩子优秀的一方面,并对其进行夸奖,这样才能够增强孩子的信心,从而在学习中能够提升自己的成绩。小学生需要从小就能够培养自信心,这就需要家长能够积极地鼓励他们,称赞他们。 “夸”不仅仅表明了父母的信心,同时也坚定了孩子的信心。只有孩子对自己充满了信心,拥有了较高的成就动机,父母才能培养出优秀的人才。拥有了强大的自信心以及坚定地信念,相信在不久的将来一定能够有所作为。结论:所以,教师在教学的过程中需要总结学生的学习特点,设计好自身的教学方案,从而能够让自身的教学方案能够满足学生的学习需求。另一方面,教师要善于采用一些正确而又行之有效的方法,创造良好的学习环境,营造轻松的课堂气氛,使学生在学习过程中由被动变主动,激发学生的学习热情,提高课堂教学质量,达到提高教学成效的目的。我认为培养学生的成就动机是必然的。譬如我们这些大学生,目前正处于人生确立理想和信念的关键时期,所以我们也需要借鉴一下成就动机的观点。因为它能使我们不断进取以追求新的目标;使我们克服困难以实现既定的理想;使我们所从事的活动精益求精,力求达到完美的地步。同时成就动机的培养也激发了我们成为有用之才的主导地位,并对我们开展了有理想信念的教育。从而教师们能够运用自己所掌握的教学方式,充分发挥成就动机的作用,从而提升自身的教学水平。参考文献1谢晓非;王晓田;;成就动机与机会—威胁认知[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年
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