好地服务于作文教学。2008年,孙旋在文章中详细比较了传统写作与网络写作的优缺点,力图将两者优势结合,并进行了初步构思。㈣2014年,首都师范大学庄安娜的学位论文选取从事网络作文教学十年的Z老师为个案进行研究,在第六章“问题与建议”部分强调:“增强纸笔与网络写作结合的意识,加强纸笔与网络写作训练,要做到键盘与钢笔齐飞,电脑和人脑共存。”④对于如何更好地将两者有机结合,还需要我们不断地在实践中去探索,这也将是我们下一步研究的重点。4.网络环境下“微作文"教学的实践研究“微作文”随着北京高考作文改革而备受瞩目。在微讯息时代的作文教学中,从时效性和实效性两方面看,“微作文”教学具有独特的优势,实施“微作文”教学有其必要性和重要性,许多一线教师就结合自己具体的课堂实践展开研究。2012年,广东中山余俊老师结合案例具体阐述了“微作文”的四种写法:叙述式微作文,描写式微作文,议论式微作文,抒情式微作文。@2013年,平山县教育局教研室郭素素老师强调在阅读课中渗透作文指导,总结了微作文四种主要形式:圈点批注式、微博发表式、文中选文式、拓展延伸式。@目前,微作文虽然还没有明确的形式和标准,但这四种形式被大家认同。江苏靖江钱卫秋老师‘1’高万祥,蔡明,李元洪等.关于网络作文的对话[J].语文教学通讯·高中刊,2004(1):12—14.。黄厚江、杨斌、洪超等.关于1)c)9络和作文教学的对话[J].语文教学通讯,2004(4):12—14.释孙旋.插上翅膀飞翔——对传统写作与网络写作相融合的初步思考[J].湖北经济学报,2008(11):109—110“庄安娜.1阚络作文教学的个案研究[D].北京:首都师范大学,2014:54.5余俊.微作文的四种写法[J].新作文,2012(10):17.“郭素素.“微写作”教学实践的探索[J].教育实践与硎‘究(B),2013(2):28—29.万方数据
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