小Р挥地理学科的特点和优势,努力渗很有弹性的作业。调查、地理小实验等实践性作业,Р透新课程的理念,改生成性作业为.地理作业设计要有利于学可以进一步加强学生感性认识和Р预成性作业,以配合课堂教学实现生的探究性学习和合作学习。新课书本理性知识的结合,促进知识和Р新课程的教学目标。程强调对学生学习过程的关注和能力间的相互转化。这对于学生知Р 一Р 、设计地理作业时遵循的基学生之间、师生之间的合作学习。识的理解、能力的提升往往有拨云Р本原则因而.教师在教学中要给学生提供见目的效果Р 作业内容的设计首先要以探究的机会.在作业的设计中,同.布置网络作业。扩大学生知Р基础知识的考查为主。即作业的设样要有所体现。应尽量布置一些有识的广度和深度。在教学中,结Р计,首先要定位在对基础知识的考利于开拓学生思维、发挥学生创造合教学内容,教师可以给学生布Р查上,作业的内容要紧扣每节课的能力、提供合作机会的作业,以培置一些网络作业。如让学生搜集Р基础知识、基本概念和基本原理, 养学生的合作意识和能力。让学生与课文有关的资料、图表、视频Р通过让学生做作业,达到巩固基础学会与人交往、与人共处、与人合等.在课堂上口头表述或以电子Р知识.检测基础知识掌握情况的目作。并在合作中获得新知,提升能邮件形式发送到教师的邮箱中,Р的,这是作业设计最基本的要求。力。有些作业可让学生合作完成, 教师整理后在课堂上反馈给学生,Р .作业的设计要有利于学生有些作业可让学生在同学或家长这样既可以拓宽学生的知识面,Р兴趣、能力的培养与提升。即地理的配合、支持下完成。也可以培养学生搜集信息的能力,Р作业的设计要针对学生感兴趣的二、创新作业形式。培养学生拓展学生认知地理事象的深度和Р问题,有一定的自由度,能充分调的综合能力广度。有利于师生之间的交流和Р动学生学习的积极性。如在学习.文字表达性作业一定要少学生学习兴趣的培养。Р 回望:塑
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