展是指教师个体由非专业人员转变为专业人员的过程，由新手教师Р转变为专家型教师的过程，强调立足于教师内在专业特性的提升及职业专门化规Р范和意识的养成与完善。而教师专业化主要是对教师队伍而言，是指教师职业不Р断成熟，逐渐获得鲜明的专业标准，并获得相应的专业地位的过程。Р26、课例研究的实施程序Р（1）确定目标，集体研讨Р（2）实施授课，观摩记录Р（3）集体反思，行为跟进Р（4）总结经验，分享成果Р27、教师在社会和学生发展中的作用Р（1）教师以社会赋予的合法权力分配文化资本Р（2）教师以学校代理人身份促进学生社会化Р（3）教师以权威者角色引领学生职业取向Р（4）教师以引导者身份促进学生全面发展Р28、自我评价对教师专业发展价值Р（1）自我评价有利于教师角色内化Р（2）自我评价有利于激发教师发展的内在动机Р（3）有助于增进教师的自我意识和自主发展Р（4）能够促进教师把握人生价值选择，进行自我塑造Р（5）自我评价有利于加强学校的民主气氛，增强教师的主人翁意识，也为教师Р创造平等的对话和发表个人见解的机会，密切校方与教师的关系，从而促进教师Р心态和学校氛围的相互适应和融合，有利于教师专业发展和学校质量的逐步提Р高。Р29、以大学本位教育教学模式有哪些问题Р（1）大学应当向预备教师或在职教师传授什么样的专业知识Р（2）大学能够为促进教师实践知识和智慧的发展做些什么Р（3）大学教育实习为促进师范生（预备教师）的成长发挥什么样的作用Р30、加强职业道德素质提高教师职业道德素养的意义Р（1）职业道德是教师实现角色认同的基本前提Р（2）职业道德是教师敬业乐教、发展成长的内在动力Р（3）教师是在处理与他人、集体的利益关系中发展的，这些关系的处理需要道Р德的力量。职业道德是教师进行职业交往、解决利益冲突和矛盾的重要准则。Р31、师德的要求Р爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习
全文预览
