的实现与自我价值实现结合起来,从而促进教师队伍的整体发展。(2)每学年教导处要组织对全体专任教师的课堂教学进行一次评教评学调查问卷,每位教师教会收到问卷信息反馈表,并根据反馈内容,自选整改。(3)积极开发校本课程,一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教材,另一方面启动校本教材的编写工作,组织部分教师及教研组编写校本课程,开发综合实践活动课程。5.建立多元的教师发展性评价制度。(1)建立教师发展性评价制度,以教师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式,促进多元化评价。(2)改进教师的考核评价制度,坚持并完善全员聘用合同制、岗位责任制,完善教师发展的评价指标体系,对教师的师德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训情况、培养特长生及合作互助品质等进行全面的考核,逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系,用评价来促进教师水平的整体提高。(3)建立个性化的“教师学习和发展档案”。充分依托教导处和教研组,对每一位教师制订课堂教学改进和完善计划,明确每学期重点突破的薄弱环节,从而全面深入教改核心,全面推进课程教学改革,着力提升课堂改革效能。(4)学校设立奖励制度,制订相关配套制度,构建发展和成功的环境。①对教师的考核实行“常规考核与发展性评价相结合”的制度。②建立教师专业发展记录档案制度。科学记录教师专业成长过程,完善教师发展性评价体系。③积极推荐优秀教师参加市“名校长”、“名班主任”、“名教师”、“学科带头人”、“教坛新秀”的评选。④积极推荐优秀教师参加高一层次学历进修、研修班等培训活动,并给予经费支持。⑤积极向上级部门和有关杂志社推荐优秀教育科研成果。⑥为教师开展现代信息技术教育提供设施设备条件。⑦学校对专家来校讲学、教师外出取经、参加教学评比等活动提供经费等支持。四、组织措施为加强领导,成立教师专业发展学校领导机构: 组长:副组长:组员:
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