校本应用考核方案

推进实施绩效Р过程考核（学校信息化发展规划、混合式校本研修方案、校本应用考核细则、整校推进的过程性证明和数据）Р学校管理团队按照“一划两案”等方案规定的内容，时时跟踪，汇总数据。形成专项工作档案。Р成果考核（学校信息化发展规划的实施绩效，包括学校教师信息化教学能力提升考核的通过率、优秀率，信息化教学实践应用成果质量、教师信息素养发展情况等；成果考评结果的公认度衡量方法）Р制定教师个人考核标准。通过自评与互评等形式，动态掌握教师能力提升幅度。РР考核方式（重点关注：如何审核教师个人能力提升计划的合理性；如何开展对教师应用成果的自评与互评；测评中发现的教师实践短板如何补缺）Р教师个人能力提升计划审核方法Р通过对教师能能力点的选择与教师实际信息技术应用水平来判断教师个人能力提升计划的可行性，能力点选择与学校发展目标匹配度。。Р教师应用成果自评与互评的具体方法Р根据微能力覆盖环节（学情分析、教学设计、学法指导、学业评价）多少；根据微能力应用的合理性与有效性；视微能力应用是创造应用，有效应用还是无效应用；根据学校示范、本人应用三个层次评价作品。Р教师能力短板补缺方法Р同伴互助，专业引领。Р考核机制（可围绕教师能力测评机制、整校推进运行机制思考，重点考虑校本应用考核机制的具体化实施和长效化运行，如应用成果清单管理机制、成果应用激励与约束机制、团队互助提升应用成果质量机制、典型经验凝练推广机制、利用考核成果助力信息技术与教育教学融合创新机制、推进教师信息素养提升的校本常态化测评机制等）Р教师能力测评机制Р通过管理团队测评，互评，教师自评，校内直播课堂等形式，逐步建立测试体系。Р整校推进运行机制Р采取管理团队监管，培训团队跟踪指导，教师反馈交流等方式全面推进能力点培训与实践。Р校本应用考核中的拟创新点（归纳、例举）Р考核教师在能力点提升中学生综合素质变化幅度。运用教学数据分析教师提升效果。