合格等次。具体细则:评价维度评价指标任务考核观看课程15分观看3个能力点对应的网络课程,至少完成25学时的课程学习,最高可得15分。校本活动20分1、计划和总结4分(个人信息化能力提升目标、微能力提升点和策略,个人微能力提升较具体的总结)。2、参与学校组织的各项研修活动,每次3分,计12分3、完成一篇信息技术应用研修实践论文、完成一个技术支持下的课堂教学或活动反思,计4分提交成果15分提交能力对应点的研修成果,每个成果5分,最高可得15分。实践测评互学互评10分对平台推送的相同能力点的其他成果进行互学互评,最低互学互评3个,满分10分成果认证30分研修成果由学校管理员和专家双重审核打分后获得成绩,满分30分。校本实践10分学校管理员结合教师校本研修情况对教师进行打分,满分10分。五、考核管理1、成立以校长为组长、教研主任、信息中心主任为组员考核组织机构,做好参训教师校本应用考核工作。重点做好教师学习记录与评价、校本自测、教师互学互评工作;加强教师校本应用考核与所选课程模块的一致性管理,确保有效选学、学以致用。2、考核采取分层、分类原则。通过校本研修活动设计,督促不同年龄、不同水平的教师信息技术在原有的基础上有所提升,推进相关教学设备和学科软件应用,提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。3、每学期末评选教师信息技术应用能力校本应用优秀教师(优质果),进行表彰奖励。4、应用考核坚持全员性、激励性原则。将本次研修活动纳入教师继续教育学分管理和教师月工作量化考核之中,作为职称评聘、评先选优的必要条件。5、校本应用考核应坚持原则、实事求是,按照规定程序和有关要求进行。六、考核结果及运用在组织能力考核过程中,要对信息技术应用证据进行综合评分。得分在80-100分的,可评为优秀等次;得分在60-80分的,可评为合格等次;得分在60分以下的,应为不合格等次。
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