Р3.游戏活动（游戏是幼儿重要的活动形式，也是幼儿最为自由、自主的活动形式）Р（1）游戏活动的真实与虚假 （2）活动的自主与非自主Р（3）游戏材料的丰富与贫乏 （4）游戏的教师参与与非参与Р（5）游戏中的创新与死板 （6）游戏中规则的合理与不合理РР学前儿童游戏活动的诊断与咨询Р学前教育机构游戏环境设置的诊断与咨询Р（一）学前教育机构的游戏环境Р1.环境：指个体生活的所有外部条件的总和，包括自然环境和社会环境。Р2.游戏环境：指幼儿游戏所提供的条件，包括幼儿与物发生作用的环境、幼儿与人进行社会交往的环境。РР（二）游戏环境设置的一般问题和对策Р1.游戏环境设置的一般要求Р（1）给游戏环境以清晰的边界和路线标注Р（2）把功能相近的、互补的区域放在一起Р（3）将喧闹区与安静区分开Р（4）给幼儿留出自由支配的空间Р（5）将教育意图渗透进游戏环境中РР2.游戏环境设置一般存在的问题Р（1）游戏环境的设置缺乏刺激性（2）游戏环境的设置缺乏层次性Р（3）游戏环境的设置缺乏合理性（4）游戏环境的设置缺乏计划性РР游戏环境设置的对策Р（1）为幼儿开展游戏提供丰富的游戏环境Р（2）为幼儿开展游戏设置有计划的游戏环境Р（3）为幼儿开展游戏设置合理的游戏环境РРРР学前教育机构游戏活动指导策略的诊断与咨询Р学前教育机构游戏活动指导的要求Р指导游戏活动要处理好以下关系：Р学习与娱乐 2.规则与自由 3.现实与创造 4.自主与指导РРР学前教育机构游戏活动指导存在的一般问题及对策Р存在的一般问题Р第一，对幼儿的游戏活动缺乏真正的观察Р第二，对幼儿是游戏的主人缺乏足够的尊重Р第三，对幼儿游戏的特点缺乏充分的认识Р指导游戏的对策Р第一，有效观察是指导幼儿游戏的前提Р第二，让幼儿真正成为游戏的主人Р第三，根据游戏的特点指导游戏Р针对不同的年龄特征指导游戏Р针对不同的游戏主题指导游戏
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