是随便堆积的，而是根据一定的逻辑关系组织起来的。除了熟悉段落内逻辑关系之外，老师要帮助学生掌握整篇的逻辑结构。在整篇了解分析结构以后，老师还要让学生欣赏和模拟连接词在句子中起到并列、递进、条件及因果等逻辑意义。 Р 2.利用话题讨论发展写作所需的创新思维能力。现在高考书面表示部分增加了开放性的内容，考查考生表示看法、意见、评论的创新思维能力。发明性思维是多个思维的综合表现，是指大家沿着不一样的方向思索，重新组织目前的信息和记忆系统中存放的信息，产生出大量、独特的新思维。 Р 六、结束语 Р 写作教学是英语教学的一项长久而艰巨的工作，老师只有在明确写作教学的意义，发挥本身教学的主导性，在教学实践中遵照教学规律，多措并举，大胆实践，才能提升学生的写作水平。 РРР参考文件：Р[1]教育部.英语课程标准(试验稿)[S].北京：人民教育出版社，2021.Р[2]鲁子问，王笃勤.新编英语教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2021.Р[3]刘庆思.有关中学生英语作文评判方法的思索[J].中小学外语教学(中学篇),Р2021(3).Р[4]彭聃龄.一般心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2021.РAbstract: This paper discusses some problems in senior high school English writing teaching and puts forward corresponding teaching strategies, hoping to improve students’ English writing teaching competence.РKey words: senior high school English; writing teaching; problems; countermeasures
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