解小学四年级学生的预习爱好、预习态度、预习能力、预习习惯等现实状况，从中发觉存在问题。再依据班级实际情况制订出可行的培养计划。Р 2.思索语文的预习有哪些本身的特点，和学生一起探究适合学生的、切实可行的、含有实效的数学预习的方法。增强学生自主学习的意识,提升学生的自主学习能力，为其终生教育打下良好的基础。Р 3.研究部署学生进行预习后,怎样有效组织学生进行交流、反馈,争取取得预设的效果，激发和培养学生良好的预习习惯。Р 4.使学生学会预习、乐于预习、学会学习，提升学生获取知识的能力及学生主动预习的习惯，全方面提升课堂教学的效率。Р 四、课题研究的方法、路径和步骤Р (一)研究方法Р (1)调查法：经过对学生进行调查，了解学生的预习现实状况及存在的问题，方便有针对性的预设研究计划，也有利于在研究中对症下药。Р (2)行动研究法：此研究法将跟踪本课题研究的全过程。经过不停对怎样指导学生自主预习，培养学生预习的习惯等方面的研究。Р (3)文件资料法：学习小学语文教材教法、新课程标准等基础理论，吸收借鉴优异成功的指导学生自主预习的教学理论及方法。РРР (4)经验总结法 ：立即进行小结，撰写经验总结，积累材料。Р (二)课题试验研究步骤Р 1.申报阶段：认真选题，学习、查阅相关资料，设计调查问卷，进行调查、分析，了解学生预习爱好、预习态度、预习能力、预习习惯等方面的现实状况，形成调查汇报，在此基础上制订研究方案，申报课题。Р 2.实施阶段：分析原因、制订对策、依据课题研究计划深入开展各项语文预习习惯的培养，搜集活动资料，撰写相关论文。Р 3.总结阶段：搜集整理课题的过程性资料。进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究汇报。Р 五、评价方法Р 从课堂教学实践、教育教学效果考查学生的课前预习习惯是否养成，学生是否掌握了一定的预习方法，学生的自学能力时候得到提升
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